Trayectorias conceptuales y entramados discursivos en el campo pedagógico en México (1934-1989) / Ileana Rojas Moreno ; coordinadora María Esther Aguirre Lora

Por:

Rojas Moreno, Ileana

Colaborador(es):

Aguirre Lora, María Esther [coordinadora]

Tipo de material: Texto

TextoSeries Detalles de publicación: Barcelona, España : Ediciones Pomares, c2005Descripción: 303 p. : il. ; 23 cmISBN:

8487682618

Tema(s):

Clasificación LoC:

LA 421 .8 R7414

Contenidos:

Introducción - Didáctica, currículum y evaluación en la producción discursiva sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje - Organización, currículum e institución en la producción discursiva sobre el desarrollo de la práctica educativa - Elementos para una lectura de la transición en el campo del conocimiento pedagógico - Reflexiones finales

Revisión: "Este libro gira en torno a cómo se ha conformado el discurso pedagógico mexicano actual y traza una ruta a partir de la construcción de los conocimientos educativos del siglo pasado, desde la década de los años cuarenta hasta la producción discursiva generada hacia la década de los ochenta. Tras un análisis minucioso de la producción pedagógica de dieciocho autores, observamos un interesante recorrido sobre las categorías y los conceptos que caracterizaron el saber educativo en cada uno de los períodos objeto de estudio. Su lectura constituye un aporte para entender las características que tienen los saberes educativos y para comprender su evolución en el contexto nacional, además de enfatizar la necesidad de construir una historia de los conceptos del campo pedagógico." --P.[4]

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Incluye referencias bibliográficas: p. 283-295 e índice

"Este libro gira en torno a cómo se ha conformado el discurso pedagógico mexicano actual y traza una ruta a partir de la construcción de los conocimientos educativos del siglo pasado, desde la década de los años cuarenta hasta la producción discursiva generada hacia la década de los ochenta. Tras un análisis minucioso de la producción pedagógica de dieciocho autores, observamos un interesante recorrido sobre las categorías y los conceptos que caracterizaron el saber educativo en cada uno de los períodos objeto de estudio. Su lectura constituye un aporte para entender las características que tienen los saberes educativos y para comprender su evolución en el contexto nacional, además de enfatizar la necesidad de construir una historia de los conceptos del campo pedagógico." --P.[4]

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